課程作業(yè)越寫越厚了——某985高校文學類專業(yè)本科生方貝貝觀察到，入學不久，班里多數(shù)同學交紙質作業(yè)“用訂書機就可以”。到了大三，近一半同學需要“膠裝”幾十頁的作業(yè)，她自己也是其中一員。多名高校的本科生向中青報·中青網(wǎng)記者表示，自己或身邊同學正在期末作業(yè)的字數(shù)上較勁。這些學生多就讀于文學、管理、藝術等專業(yè)大類。他們坦言，作業(yè)比拼字數(shù)的目的很明確：爭取更高的分數(shù)。（9月17日 《中國青年報》）

期末階段，學生們往往深陷作業(yè)“泥沼”。各門課程作業(yè)紛至沓來，有復雜的數(shù)據(jù)分析、冗長的文獻綜述，還有各式創(chuàng)意項目等。其本意在于促使學生全面復習知識、強化應用能力，可現(xiàn)實卻常偏離軌道。過量作業(yè)讓學生疲憊不堪，為趕進度，他們常倉促應對，抄襲、敷衍之舉時有發(fā)生。

這如同身體背負過多贅肉，行動受限且損害健康。作業(yè)“減肥”要削減數(shù)量、優(yōu)化質量，去除重復機械任務。比如某些課程可整合相似作業(yè)，或把重點放在實踐創(chuàng)新上，讓學生有充足時間深入鉆研，真正理解知識內涵，而非在題海與任務堆中迷失，這樣才能讓作業(yè)回歸助力學習的本位。

論文“瘦身”同樣刻不容緩。本科學位論文?，F(xiàn)“虛胖”之癥。部分學生盲目追求字數(shù)與篇幅，堆砌資料、重復論述，看似厚重卻華而不實。優(yōu)質論文應如犀利寶劍，以精煉語言、嚴謹邏輯和深刻見解示人。一些學生為達到字數(shù)要求，在文獻引用上過度堆砌，分析卻淺嘗輒止；或在論述中繞圈子，缺乏直擊要害的洞察。論文“瘦身”即要去冗存精，引導學生聚焦核心問題，深入探究，用簡潔準確的文字表達獨到觀點。這既能提升論文質量，又可培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術態(tài)度與高效表達能力。

期末作業(yè)“減肥”，與論文“瘦身”緊密相連。合理的期末作業(yè)，可為學生論文寫作“熱身”，讓他們掌握知識運用與研究方法；論文“瘦身”理念，也可貫穿平時學習，使學生面對作業(yè)時有清晰思路，避免無效努力。例如在完成課程小論文類作業(yè)時，學生若秉持“瘦身”思維，精煉表達，可為學位論文寫作積累經(jīng)驗。

實現(xiàn)這一目標需多方合力。學校要完善教學與評價體系，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)與論文指導方式。教師應精心設計作業(yè)，加強論文寫作過程指導，引導學生樹立正確學術觀念。學生自身也要積極轉變，提高自主學習與時間管理能力，對待作業(yè)和論文認真專注，摒棄應付心態(tài)。

本科期末作業(yè)“減”，更需論文“瘦身”，這是本科教育質量提升的關鍵之舉。我們要讓期末作業(yè)和論文擺脫“臃腫”的枷鎖，成為學生學術成長的有力助推器，使他們在知識探索之路上輕裝前行，以扎實學識與創(chuàng)新思維迎接未來挑戰(zhàn)，為學術殿堂增添真正有價值的成果，讓本科教育綻放更璀璨的光芒。（汪昌蓮）