【光明時評】?

近日，上海市長壽路街道開展“郵政小當家”職業(yè)體驗文明實踐活動。不少同學走進郵政營業(yè)廳，系統(tǒng)了解信件郵寄、包裹收發(fā)、郵政儲蓄等全流程業(yè)務，在沉浸式體驗中拓展社會認知。作為連接校園與社會的重要紐帶，這樣的職業(yè)體驗以實踐形式開展教育活動，不僅是對傳統(tǒng)課堂的有益補充，更成為孩子們健康成長的重要一環(huán)。

于學生而言，職業(yè)體驗是一堂生動的勞動教育課。在生產線旁觀察零件的精密組裝，在醫(yī)院診室見證醫(yī)者的救死扶傷，在社區(qū)服務中心參與基層治理……這些真實場景打破了書本知識的抽象邊界，讓“勞動創(chuàng)造價值”從一句理論變?yōu)榭捎|可感的體驗。當孩子們親手完成一份工作任務，收獲他人的認可與感謝時，內心升騰的不僅是成就感，更是對勞動尊嚴的深刻理解，這種情感共鳴所塑造的勞動觀、價值觀，將成為他們人生道路上的精神財富。

職業(yè)體驗也為青少年在親身體驗中發(fā)現(xiàn)自身興趣與職業(yè)契合點創(chuàng)造了機會。短暫的實踐或許不足以掌握專業(yè)技能，卻能清晰傳遞出不同職業(yè)的工作樣態(tài)、能力要求與價值內涵，幫助孩子們早早樹立起健康積極的勞動觀，培植“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”的精神內涵。

對學校教育來說，職業(yè)體驗是推動“產教融合”向縱深發(fā)展的關鍵一環(huán)，它打破了校園的圍墻，讓多元社會主體從教育的“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。在職業(yè)體驗的過程中，社會機構能夠參與廣大青少年的培養(yǎng)過程中，上好社會實踐這個“大課堂”；學校通過整合社會資源，將真實的職業(yè)場景、行業(yè)動態(tài)、技術發(fā)展引入教育過程，讓孩子們更加了解社情國情，在實踐教學中開闊眼界、培養(yǎng)責任感，實現(xiàn)更好的全面發(fā)展。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設者和發(fā)展成果的分享者。實踐教育的核心價值，在于讓青少年在“做中學、學中悟”：既鞏固知識、掌握技能，又認清自我、理解社會。它不僅是為未來的職業(yè)發(fā)展做準備，更是為了培養(yǎng)“能獨立、會合作、敢擔當”的完整的人，這正是青少年成長中最關鍵的“軟實力”。當一批批青少年帶著清晰的職業(yè)認知、濃厚的職業(yè)興趣與強烈的社會責任感走向社會時，他們將更能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會發(fā)展注入澎湃的動力。

教育的本質是培養(yǎng)人，而職業(yè)體驗作為一種創(chuàng)新的教育形式，承載著幫助青少年建立職業(yè)認知、涵養(yǎng)勞動精神、明確人生方向的重要使命。但我們也需清醒地認識到，當前職業(yè)體驗在推廣過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)：一些學校的職業(yè)體驗流于形式，成為“參觀打卡”；社會資源參與的積極性尚未充分調動，需要進一步豐富優(yōu)質體驗項目供給；職業(yè)體驗的評價體系還需不斷完善……這都需要學校、社會、家庭形成多方合力。未來，更要加強政策支持，建立長效機制，精心設計體驗課程、過程指導。社會各界也應主動開放資源，提供真實有效的實踐平臺，讓職業(yè)體驗真正成為青少年成長道路上的重要經歷。讓我們共同守護好這方教育實踐的沃土，讓每一個青少年都能在職業(yè)體驗中成長，在勞動實踐中綻放光彩。

（作者：徐暢 王禹欣）