近日，云南大理蒼山研學(xué)活動(dòng)中一名自閉癥男童走失，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，也再次將研學(xué)行業(yè)的安全隱患與責(zé)任缺失推至公眾視野。當(dāng)“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”的美好愿景屢屢撞上安全漏洞，研學(xué)游的初心與底線該如何堅(jiān)守？

研學(xué)的核心價(jià)值，在于讓課堂走出圍墻，讓知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中延伸。但當(dāng)商業(yè)利益凌駕于教育本質(zhì)之上，研學(xué)游淪為倉(cāng)促的流程式、快餐化打卡，安全成了最先被犧牲的環(huán)節(jié)。有些機(jī)構(gòu)的帶隊(duì)老師連基礎(chǔ)急救知識(shí)都一知半解，卻敢?guī)ьI(lǐng)孩子深入山野；有些戶外項(xiàng)目打著“自然教育”旗號(hào)，壓縮成本砍掉專業(yè)安全員配置，所謂的安全預(yù)案不過(guò)是應(yīng)付檢查的擺設(shè)，這無(wú)疑將缺乏風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力的孩子推向危險(xiǎn)邊緣。

安全是研學(xué)游的生命線。專業(yè)的團(tuán)隊(duì)、周密的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、可靠的定位設(shè)備、快速的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，這些保障措施應(yīng)如空氣般滲透行程每一環(huán)。針對(duì)特殊需求兒童，需配備具備專業(yè)資質(zhì)的陪護(hù)人員，定制個(gè)性化保障方案與適配路線；參觀生產(chǎn)企業(yè)、涉水登山等項(xiàng)目，必須嚴(yán)格限定師生配比，配齊防護(hù)裝備與急救物資，讓安全防護(hù)無(wú)死角。

筑牢安全防線，更需多方合力。監(jiān)管部門應(yīng)建立公開透明的安全信用評(píng)價(jià)平臺(tái)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管與動(dòng)態(tài)抽查，對(duì)安全設(shè)施、人員資質(zhì)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性核查。對(duì)漠視安全者必須零容忍：提高違法成本，對(duì)釀成事故的責(zé)任方實(shí)施頂格處罰、行業(yè)禁入，直至追究刑事責(zé)任，讓“安全第一”成為不可觸碰的高壓線。家長(zhǎng)與學(xué)校在選擇研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，更要將安全資質(zhì)、過(guò)往記錄和應(yīng)急預(yù)案完備性作為首要考量，拒絕“低價(jià)陷阱”與“資質(zhì)模糊”的項(xiàng)目。

更深一層看，安全教育本身就是最好的研學(xué)教材，更是素質(zhì)教育的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的研學(xué)應(yīng)將安全意識(shí)培養(yǎng)與知識(shí)探索深度融合：在生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)識(shí)別安全警示標(biāo)識(shí)，在野外徒步實(shí)踐避險(xiǎn)技巧，在應(yīng)急演練中掌握自救互救方法……只有讓孩子在實(shí)踐中習(xí)得守護(hù)安全的能力，才能彰顯研學(xué)游不可替代的價(jià)值。

安全與探索從來(lái)不是非此即彼的選擇題，應(yīng)將每一次研學(xué)游都設(shè)計(jì)為可管理、可教育、可控制的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。只有編織好由制度、責(zé)任和專業(yè)合力擰成的安全繩，研學(xué)游才能真正承載起家長(zhǎng)的安心、社會(huì)的放心與教育的良心，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。